Meu blog

2007-05-24T17:10:00.000-07:00

PARÓDIA ABC DO PEAD

A dacessar

B de blogar

C computar

D de duvidar

E de estudar

F de fadiga

G de gmail

H de hotmail

I de internet

J de janelas

L de lincar

M msn

N navegar

O observar

P pbwiki

Q questionar

R de rooda

S de sono

T de teclar

U de união

V de vitória

X de fechar

Z de zum- zum

Vamos blogar, vamos teclar para a página não expirar.

É o ABC do Pead que vamos aprender!!!

2007-04-27T16:58:00.000-07:00

SEMINÁRIO INTEGRADOR II

O ENCOURAÇADO POTEMKIN

Como as cenas pareceram para mim bastante confusas, algumas imagens não identifiquei com clareza, tornou-se um pouco difícil realizar esta atividade.
Eram cenas de uma cidade tomada por muitos soldados armados que causavam muito medo e desespero a população civil. As pessoas corriam em várias direções e pareciam sem destino, apenas fugiam e gritavam desesperadamente, enquanto os soldados atiraram em uma mesma direção.
Surgiu um carrinho com um bebê em uma escadaria e uma mulher que conduzia ele, parecia que o local era à saída de uma igreja. Diante de tantas confusões a mulher foi atingida e o bebê despencou escada abaixo, mas nada aconteceu de grave com ele, porém a mulher, que foi ferida.
Ao registrar esta atividade de observação constato diferentes formas de registrar o que vemos: variadas interpretações, imagens, situações ocultas, as vazes fruto de nossa imaginação...
Muitas vezes procuramos desviar nosso olhar, mudar o rumo, não queremos acreditar no que vemos, fechamos os olhos para tornar inexistente, acreditamos que assim a cena não acontecerá, pois não estamos vendo.
Acredito que nem sempre o que vemos é realmente o que registramos, não somos fidedignos nem no olhar para nós mesmos internamente e nem pra o mundo exterior.

2007-03-29T17:21:00.000-07:00

REINÍCIO DAS AULAS

Reencontrar os colegas e tutoras após as férias foi muito agradável e gratificante saber que todos estão de volta e animados!

Recomeçar é sempre muito inquietante e surpreendente!

Na busca de muitas surpresas estamos de volta!

Uma nova etapa que se inicia e com a chegada de novos colegas mais interessante certamente será. Novas conquistas e vencer é o objetivo final.

Desejo a todos um ótimo semestre!

2007-01-10T09:50:00.000-08:00

Este é o link para a atividade ECS 9

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colabe/2007/01/aprimoramento-da-esc-9.htm

2007-01-10T04:47:00.001-08:00

Este é o link para a atividade ECS 11

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colabe/2007/01/desigualdades-educacionais-no-brasil.htm

2006-12-26T08:43:00.001-08:00

ECS - Atividade 12

Com a reflexão do Conto da Ilha Desconhecida de José Saramago, construímos um paralelo entre os personagens do conto com questões relacionadas à educação, à escola, seus encantos e desencantos, mas também não deixei de relacionar com o modo de vida, os sonhos, os desafios, experiências e ações que podemos realizar, objetivando a transformação e a construção de melhorias na qualidade da educação.
Este conto proporcionou a base, a motivação para o início do Curso e nos acompanhou durante o semestre, pois a cada nova atividade a Ilha Desconhecida estava presente virtualmente e os personagens também se manifestaram, às vezes ocultos, outras não, quando sentíamos angústia, insegurança e medo.
As dificuldades não foram poucas: tempo escasso e desconhecimento das ferramentas tecnológicas; nunca tinha ouvido falar em blog, pbwiki etc. Foi como desvendar um espaço realmente novo. Uma viagem virtual para uma Ilha Desconhecida.
A reflexão e a explanação da nossa vida pessoal, profissional, medos, ousadia, parecia simples, mas falar de nós e expor no blog dá uma sensação de incertezas.
Esta atividade foi importante para conhecermos nossos colegas.
Ao responder as sete questões do texto de Durkheim “A Educação como processo socializador”, conclui que para compreender determinados textos é necessário realizar várias leituras, destacar palavras e frases, recorrer ao dicionário, socializar com os colegas, relacionar com as experiências pessoais e profissionais, argumentar, contra-argumentar e, somente então, dar respostas às perguntas.
Os três tipos puros de dominação legítima, um tema muito pertinente e presente na educação e na sociedade. Proporcionou a identificação em que se baseam, os tipos e fazer a relação com o contexto escolar no relato de duas situações do meu local de trabalho compartilhando com os colegas ao visitar os blogs, ampliou meus conhecimentos.
Conhecemos a biografia do filósofo alemão Friedrich Engels que junto com Karl Marx fundou o socialismo, suas obras, as perspectivas marxistas, a ideologia e o contexto em que viveram.
Visitar os blogs dos colegas e postas minhas atividades no meu blog, considero uma tarefa muito interessante e inovador. Quando tiver oportunidade vou utilizar com meus alunos.
Na atividade 8 ao e encontrar as colegas com a mesma imagem de diferentes Pólos e identificar suas perspectivas em relação ao Curso, percebi que a maioria estava enfrentando as mesmas dificuldades diante das tecnologias, mas muito animadas para prosseguir e icentivou-me a continuar mais encorajada.
Entre todas as atividades da Interdisciplina a que dificultou mais o entendimento e o intercâmbio foi sintetizar o texto do grupo B – Atividade 9: “Educação, formação e trabalho”, unir o pouco que cada um entendeu e construir o texto.
Participar do Fórum é uma oportunidade de adquirir novos conhecimentos, compreensão, debate, opinar e argumentar com os colegas.
A participação da wikihistória foi complicada, pois a necessidade que exigia, um personagem entrar na história somente enquanto nenhum outro estivesse participando, atrasou a minha participação e também porque não tinha o livro Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire para ler, mas consegui emprestado, li o livro e a história iniciada, dei minha contribuição uma vez, pois vários colegas do Pólo ainda não tinham participado. É preciso colaborar!
Na atividade 11 ao refletir o texto escolhido “Desigualdades educativas estruturais no Brasil”, reconheci os conflitos e as influências que marcaram o desenvolvimento do sistema educacional do Brasil e relacionei com a realidade da minha comunidade escolar.
Para aprofundar estes textos lidos e analisados durante o semestre, acreditando que devemos continuar lendo e refletindo as obras destes autores e realizar pesquisas, inclusive na internet, outra aprendizagem inovadora.
Apesar das turbulências da viagem, cheguei a Ilha Desconhecida, conheci muitos amigos e compartilhei conhecimentos, mas sonho em realizar muitas viagens a outras Ilhas.Com a reflexão do Conto da Ilha Desconhecida de José Saramago, construímos um paralelo entre os personagens do conto com questões relacionadas à educação, à escola, seus encantos e desencantos, mas também não deixei de relacionar com o modo de vida, os sonhos, os desafios, experiências e ações que podemos realizar, objetivando a transformação e a construção de melhorias na qualidade da educação.
Este conto proporcionou a base, a motivação para o início do Curso e nos acompanhou durante o semestre, pois a cada nova atividade a Ilha Desconhecida estava presente virtualmente e os personagens também se manifestaram, às vezes ocultos, outras não, quando sentíamos angústia, insegurança e medo.
As dificuldades não foram poucas: tempo escasso e desconhecimento das ferramentas tecnológicas; nunca tinha ouvido falar em blog, pbwiki etc. Foi como desvendar um espaço realmente novo. Uma viagem virtual para uma Ilha Desconhecida.
A reflexão e a explanação da nossa vida pessoal, profissional, medos, ousadia, parecia simples, mas falar de nós e expor no blog dá uma sensação de incertezas.
Esta atividade foi importante para conhecermos nossos colegas.
Ao responder as sete questões do texto de Durkheim “A Educação como processo socializador”, conclui que para compreender determinados textos é necessário realizar várias leituras, destacar palavras e frases, recorrer ao dicionário, socializar com os colegas, relacionar com as experiências pessoais e profissionais, argumentar, contra-argumentar e, somente então, dar respostas às perguntas.
Os três tipos puros de dominação legítima, um tema muito pertinente e presente na educação e na sociedade. Proporcionou a identificação em que se baseam, os tipos e fazer a relação com o contexto escolar no relato de duas situações do meu local de trabalho compartilhando com os colegas ao visitar os blogs, ampliou meus conhecimentos.
Conhecemos a biografia do filósofo alemão Friedrich Engels que junto com Karl Marx fundou o socialismo, suas obras, as perspectivas marxistas, a ideologia e o contexto em que viveram.
Visitar os blogs dos colegas e postas minhas atividades no meu blog, considero uma tarefa muito interessante e inovador. Quando tiver oportunidade vou utilizar com meus alunos.
Na atividade 8 ao e encontrar as colegas com a mesma imagem de diferentes Pólos e identificar suas perspectivas em relação ao Curso, percebi que a maioria estava enfrentando as mesmas dificuldades diante das tecnologias, mas muito animadas para prosseguir e icentivou-me a continuar mais encorajada.
Entre todas as atividades da Interdisciplina a que dificultou mais o entendimento e o intercâmbio foi sintetizar o texto do grupo B – Atividade 9: “Educação, formação e trabalho”, unir o pouco que cada um entendeu e construir o texto.
Participar do Fórum é uma oportunidade de adquirir novos conhecimentos, compreensão, debate, opinar e argumentar com os colegas.
A participação da wikihistória foi complicada, pois a necessidade que exigia, um personagem entrar na história somente enquanto nenhum outro estivesse participando, atrasou a minha participação e também porque não tinha o livro Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire para ler, mas consegui emprestado, li o livro e a história iniciada, dei minha contribuição uma vez, pois vários colegas do Pólo ainda não tinham participado. É preciso colaborar!
Na atividade 11 ao refletir o texto escolhido “Desigualdades educativas estruturais no Brasil”, reconheci os conflitos e as influências que marcaram o desenvolvimento do sistema educacional do Brasil e relacionei com a realidade da minha comunidade escolar.
Para aprofundar estes textos lidos e analisados durante o semestre, acreditando que devemos continuar lendo e refletindo as obras destes autores e realizar pesquisas, inclusive na internet, outra aprendizagem inovadora.
Apesar das turbulências da viagem, cheguei a Ilha Desconhecida, conheci muitos amigos e compartilhei conhecimentos, mas sonho em realizar muitas viagens a outras Ilha

2006-12-20T09:09:00.000-08:00

ECS - Atividade 11

Muitos conflitos e influências marcaram a formação e o desenvolvimento do sistema educacional no Brasil. Durante longo período o ensino particular era a única opção e era freqüentado pelos filhos da elite social: a classe dominante.
Ainda na década de 60 as comunidades menos favorecidas e os moradores da zona rural continuavam longe de ter acesso a escola de forma abrangente.
Percebemos o progresso da educação brasileira nas últimas décadas, analisando a realidade que nos cerca, fazendo uma retrospectiva, comparando-a com o texto: “Desigualdades Educativas Estruturais no Brasil”: nos anos 60 e 70, somente existiam escolas de 1ª a 5ª série e as demais séries de Ensino Fundamental somente em escolar particulares. Quem freqüentava? Somente as pessoas que tinham melhores condições financeiras, pois não havia transporte escolar e o valor das mensalidades era alto. Poucos moradores da nossa comunidade tiveram acesso a esta escolarização e em virtude desta situação várias pessoas permaneceram analfabetas, porque moravam na zona rural onde a universalização do ensino não atingiu.
Isso ainda reflete hoje no contexto escolar de nossa Escola, pois temos pais e/ou avós, familiares de nossos alunos que são completamente analfabetos e percebemos como dificulta a comunicação, principalmente porque são pessoas que moram afastadas e nem um bilhete comunicando algo podemos enviar em se tratar de pais e avós de alunos da 1ª série, enquanto não alfabetizados as dificuldades são maiores.
Somente no final dos anos 70 passou a existir o Ensino Fundamental de oito anos no município em Escola Pública da rede estadual, mas deslocar-se até a escola sem transporte escolar gratuito era difícil, novamente uma grande parte dos alunos continuavam encerrando sua escolarização na 5ª série.
Nos anos 90 tivemos a nuclearização das escolas. As escolas municipais foram fechadas e os alunos transferidos para as escolas estaduais e a disponibilidade do transporte escolar para todos os alunos. Este foi um grande progresso no ensino: as escolas lentamente foram equipadas, merenda abundante, um professor para cada série (antes era multisseriada), a permanência do aluno na escola, diminuição do índice de evasão e repetência.
Com a inexistência da Rede Particular nos municípios próximos, o que acontecia era a transição entre alunos da rede municipal e estadual.
Para suprir estas falhas e lacunas, criaram-se os exames supletivos e o EJA - Educação e Jovens e Adultos – que geralmente visam a Certificação e não a aprendizagem efetiva.

2006-12-15T16:00:00.000-08:00

ECS Atividade 10

Ao participar da Wikihistória constatei apresentação dos colegas dos outros Pólos e fazer de forma suscinta a minha apresentação. Sou um personagem da história!!!
Ao ler a história percebi que a participação está fragmentada e dificulta a continuidade de forma coerente e coesiva, coloquei a minha opinião sobre a participação política, democrática e a opção de escolher, debater, decidir. Lendo o livro Pedagogia da Autonomia, pude perceber como suas idéias são desviadas na educação por alguns setores, que preferem o povo alienado e sem conhecimento das verdades que favorecem apenas uma camada da população.
Na minha formação nos anos 80 a 83 estas idéias de liberdade na educação e decisão política, eram bem esclarecidas pelos professores, só que a escola em que cursei o Magistério era particular!!!!

2006-12-15T14:24:00.001-08:00

DESAFIO 2 - TICS

Aos poucos os computadores se incorporam ao dia-a-dia do ambiente escolar.
São poucas as escolas que dispõem deste recurso para utilizar com os alunos, pois os computadores estão restritos a equipe diretiva e professores, não há laboratório de informática, apenas alguns computadores e na maioria ultrapassados.
O uso do computador na sala de aula proporciona a interação, o desenvolvimento da criatividade, da curiosidade, a ampliação dos conhecimentos, habilidades, o raciocínio lógico e a atenção, entre tantas outras aprendizagens. Estas colocações estão baseadas no relátorio da entrevista feita no desafio 1. O laboratório não possui internet, mas auxilia desde a alfabetização, a união entre os alunos, pois utilizam alunos de duas escolas municipais no mesmo dia e da mesma série, interagem sua aprendizagem, socializam-se e raramente faltam no dia estipulado para comparecerem ao laboratório.
A maioria dos alunos não tinham nenhum domínio das ferramentas tecnológicas, mas não temem o desconhecido, estão muito empolgados com tantas inovações!
Percebo apartir da observação e reflito sobre os textos que tenho lido que as tecnologias na educação ainda estão distantes da nossa realidade, que há disparidade entre as redes de ensino, pois somente tem acesso ao laboratório os alunos da rede municipal, sendo que funciona apenas um turno e porque no outro turno não disponibilizar para os alunos da rede estadual? Tenho convicção que ao ingressar os alunos da rede municipal no laboratório, um dos objetivos é transferir alunos e arrecadar mais verbas para o município, como se os alunos estaduais não morassem dentro do municípo. Está presente o Capitalismo, o Poder de quem governa para uma camada da população e não está preocupado com o progresso cultural, favorecendo alguns.
É preciso despertar para as inovações e acompanhar o desenvolvimento tecnológico, se há possibilidade de instalar internet neste laboratório, porque não é feito? Com acesso a internet ampliaria muito mais as atividades realizadas, como a criação de blog, pesquisas na internet, comunicação com outras comunidades, escolas e com qualquer lugar do mundo.

De acordo com as observações realizadas no laboratório, constatei que a forma em que os alunos desenvolvem suas atividades é tradicional, pois na maioria das vezes trata-se de cópias de palavras, frases, textos e desenhos, nada muito criativo. Desconheço a proposta pedagógica das escolas que utilizam o laboratório, mas pela maneira como os computadores estão distribuidos no ambiente, identifiquei como sendo trabalhado individualizado e igual para todos, o aluno não tem opção de escolher ou criar algo diferente, portanto de explorar a tecnologia.
Não posso como professora apenas criticar a falta de democracia que existe nas administrações públicas, a hierarquização, a burocracia e os apadrinhamentos, vou para o próximo ano reivindicar a participação dos alunos das escolas estaduais, que são somente quatro e é perfeitamente viabilizado,
Assim como estou iniciando a inclusão digital no Curso à Distância, sonho com esta inclusão para os meus alunos e até para toda a comunidade. Acabar com a alineação das camadas menos favorecidas, como Paulo Freire tanto cita e esclarece em seus textos e livros.

2006-11-09T15:55:00.000-08:00

Ao realizar a atividade 8, encontrei dificuldades em localizar os demais integrantes do grupo da minha letra, pois alguns não tinham postado ainda. Foi uma atividade de " passeio" bem demorada ao mesmo tempo de novos conhecimentos.
De acordo com as visitas que realizei as blogs das minhas colegas, percebi que estão com boas perpectivas quanto ao Curso. É uma modalidade nova, bem diferente da tradicional , com muitos desafios que estão sendo superados com ajuda dos colegas e das tutoras , trocando idéias e contando com ajuda mútua. A importância do Curso ser gratuito. Algumas estão fascinadas pelo internet e adorando postar no blog. Considero que as expectativas são semelhantes as minhas , que a cada nova tarefa venço um desafio!!! Para mim este curso veio ao encontro do que estava esperando há muito tempo.

2006-11-06T04:19:00.000-08:00

ECS7 - Semana 5

Karl Heinrich Marx (1818 - 1883) Alemanhã.

Sua família era de classe média e judaíca. Seu pai era advogado. Eram convertidos ao protestantismo. Estudou Direito, mas se interessou mais por Filosofia e História.
Aderiu a militância comunista e política operária, atraindo a atenção de Engels.
Viveu numa época de conflitos na Europa, tanto nas ideologias como nas instituições.
Quanto mais de engajava na organização da política operária, despertava a ira de governos e da imprensa.
Foi expulso de Paris, da Prússia e novamente da França.
Viveu em Londres durante 15 anos na miséria e ajudado por Engels.
A obra de Marx reune uma grande variedade de textos: reflexões curtas sobre questões políticas imediatas, estudos históricos, escritos militantes; como o Manifesto Comunista, parceria com Friedrich Engels e sua obra-prima: O Capital: investigação profunda sobre o capitalismo e como superá-los, libertando o proletariado moderno, publicado por Engels após a morte de Marx.
O pensamento de Marx foi submetido a numerosas interpretações, agrupadas sob a classificação de marxismo. Na base está a idéia de que tudo se encontra em constante processo de mudança. As sociedades se estruturam de modo a promover os interesses da classe economicamente dominante, surgindo os conflitos e as lutas de classes.
Muitas críticas foram feitas as suas obras, desde o início das publicações.
Com a fundação da Associacão Internacional dos Trabalhadores, que o adotou como líder intelectual, tornou-se conhecido internacionalmente.

Friedrich Engels (1820 - 1895) Alemanha.

Filósofo, fundador do Comunismo junto com Karl Marx;
Co-autor de várias obras com Marx: O Manifesto Comunista; completou e publicou o segundo e o terceiro volumes de O Capital, após a morte de Marx, de forma crítica e clara.
Escreveu as mais importantes obras do Marxismo: "A origem da Família, do Propriedade Privada e do Estado".
Analisou, através de suas obras, a sociedade de forma muito eficiente, conquistando lugar de destaque na cultura Comunista.
Assumiu um filho que Karl Marx teve com a empregada e ajudava-o durante os anos de miséria para que ele pudesse se dedicar aos estudos.
Como era filho de um rico industrial, assumiu durante alguns anos a direção de uma fábrica de seu pai, base de sua obra principal: "A situação das classes trabalhadoras na Inglaterra".

A pesquisa foi realizada utilizando a internet wikipedia e a revista Nova Escola no artigo Grandes Pensadores.

2006-11-03T14:05:00.000-08:00

Esta é minha imagem para ECS8. Quem tem igual?

gizeldaritter@yahoo.com.br

2006-11-01T14:37:00.000-08:00

ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE - Atividade 6

Número 1
Segundo minha participação no Fórum, o texto de Weber destaca que a dominação legal é baseada na burocracia e realmente concordo que ficamos muitas vezes presos na burocracia não conseguimos realizar mudanças ou elas acontecem muito lentamente. O poder e a hierarquia sempre existiram e vão continuar existindo, é necessária para manter a organização, liderar e decidir, porém a forma como acontece é que faz a diferença. Se as decisões fossem tomadas democraticamente os objetivos seriam alcançados e com a participação do grupo.

Número 2

Enquanto educadores estamos ora dominando ora dominados.
Na escola como professores diante de relativa autonomia, podemos debater, elaborar em conjunto planejamentos, discutir e refletir idéias e comportamentos, mas ao manifestar interesse em mudanças mais profundas como tentativa de melhorar a qualidade do ensino, nem sempre somos bem compreendidos por nossos superiores e isso requer astúcia e perseverança na medida que somos reconhecidos como competentes na função fica mais fácil solicitar e ser atendido nossos pedidos.
As Leis nos impede muitas vezes de avançar e de realizar o que está ao nosso alcance.
É a burocracia que impera . Elaboramos documentos iguais ou idênticos várias vezes, gastamos muito tempo administrando a escola, como diretora que sou, no "papel", falta tempo para a prática, o intercâmbio com outras escolas , Órgãos e com os próprio professores da escola. "Dominação legal é sinônimo de burocracia!"
O Poder de quem manda ou acredita estar mandando e a hierarquia que desce ou sobe a cada degrau, fica mais lenta e depedente; dificulta os avanços, ao mesmo tempo a hierarquia é necessária para manter a organização, liderar e exigir o cumprimento de decisões tomadas em conjunto. O que faz a diferença é como o Poder e a hierarquia acontece e como participamos das decisões.

2006-10-24T16:30:00.000-07:00

ECS 4

VISITA AOS BLOGS DOS COLEGAS

Ao visitar os blogs dos colegas percebi como estão criativos , organizados e como estamos progredindo. Acredito que mesmo não sendo fácil iniciarmos nestes novos conhecimentos, meus colegas estão conseguindo alcançar os objetivos propostos .É necessário muita perseverança e união. A cada nova etapa uma surpresa!!!

2006-10-24T15:13:00.000-07:00

ECS- 5
WEBER OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGITÍMA

A dominação basea-se em muitos motivos:submissão, interesse, hábito, afeto, enter outros.
A dominação legal que apoia-se em bases jurídicas, burocrática, tão vísivel e retrógrada, principalmente nos órgãos públicos. Para que um serviço possa ser executado é moroso, aborrecedor para quem depende desse serviço, dando a impressão nítida de prestação de favor e não de direito, enquanto cidadão e pagador de impostos e taxas. Há dependência e submissão entre Órgãos , Departamentos e privilegiados, nem sempre obedecendo a ordem do protocolo.
A dominação tradicional é patriarcal. Quem domina tem liberdade para agir, segundo suas convicções, preferências e tradição. Há também a dependência, fidelidade dos dominados, conquistada por relações pessoais e de lealdade. Essa dominação pode pacífica, facilitando o convívio, a harmonia, como acontece na família. Onde prevalece a submissão pura e não há oportunidade de manifestação, debate, torna-se um caos.
A dominação carismática é muito bem identificada ao longo da História e serve de referência, apoio, confiança e se o líder tem o reconhecimento dos demais, mantêm-se no poder.
Dominantes e dominados sempre existiram e sempre existirão. Se fosse consolidada de forma democrática, seria muito mais justa e igualitária e o mundo teria muita paz.

2006-10-20T17:23:00.000-07:00

ECS 2

Visita aos sites e blogs:

Foi uma atividade que enriquece nossa aprendizagem pedagógica e tecnológica.

Percebi a grande diversidade cultural entre os diferentes grupos de negros que chegaram ao Brasil para serem escravos e suas contribuições no desenvolvimento do nosso país, quando visitei um site, ampliei meus conhecimentos sobre a História do Brasil.

Um blog muito interessante enriquecido com um poema de Rubem Alves, deixando-o bem atrativo.

Em espanhol!??? Podemos verificar que nem sempre temos acesso a todos os sites disponíveis na internet, porque não dominamos esse idioma ou será que daria para traduzir!!!???

Ao visitar um blog sobre Educação Ambiental e Informática identifiquei a interatividade que o blog permite e os recursos que podem ser empregados com links, fotos, ilustrações, e sons.

Considero que o uso de blog ou sites na educação dá sentido ao uso da tecnologia, permite troca de informações, experiências, opiniões, comparação, reflexão. A avaliação pode ser realizada simultaneamente por professores de diferentes áreas.

Sentimos o poder de se comunicar rapidamente em grandes distâncias.

2006-10-20T16:26:00.000-07:00

TICs - Atividade 2
Os BLOGS Educacionais que pesquisei foram:Endereço:

Endereço: http://www.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/te3aula2003/blog/
Nome: Vamos Bloggar
Objetivo:Esclarecer a importância, como surgiu, a história do surgimento do blog e como pode ser utilizado.

Endereço: http://www.empedilsonduarte.hpg.ig.com.br/
Nome: Site da Escola Prof. Edilson Duarte (Blogs)
Objetivo: Divulgar a Escola, mostrar, visualizar os diferentes projetos realizados e tornar público as realizações da Escola.

Os blogs educacionais são muito importantes para publicar no mundo virtual, sentir o poder de se comunicar rapidamente em grandes distâncias. Desperta a criatividade, favorece a interdisciplinaridade.
Recurso de aprendizagem e de divulgação do ambiente escolar.Permite a interatividade.
Considero interessante e curioso conhecer a história dos blog, visto que estamos utilizando em nossas aulas e como podem ser inseridos na educação.
Criar um site da escola é uma atividade muito inovadora e amplia horizontes em todas as dimensões.Está bem completo, têm vários links e permite conhecer e visitar toda a escola e seus projetos ao longo do ano letivo. Também nos motiva a realizar na nossa escola!

2006-10-05T17:14:00.001-07:00

ATIVIDADE 3 - ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE.

1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz StuartMill? Que a definição de educação está adquirindo caráter de grandes dimensões, citando diversas influências, tornando o significado ilimitado.

2. Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem? A educação e o comportamento humano não atingirão a perfeição: há muita diversidade entre teoria e prática; ora se contradizem; ora se complementam. Educação utilitária: de acordo com a interpretação de cada um busca-se a felicidade, tornando a educação algo particular, procurando equilibrio enter corpo, mente e espaço onde se vive de forma progressiva: tornar-se feliz e tornar os outros felizes.A educação na procura pela perfeição torna-se harmônica, todavia torna-se impossível a concretização deste ideal; visto que convivemos em sociedade e cada um deseja trilhar um determinado caminho, equilibrando funções orgânicas e psíquicas.O ponto fraco é querer uma educação perfeita, apropriada a todos sem exceções.Se procuramos a educação ideal devemos indagar como atingir a felicidade se ela é própria da pessoa e indetermina o objetivo daeducação, variando com o tempo , meio e contexto histórico.

3. O que é preciso, de acordo com Durheim, para definir educação? Precisamos considerar os sistemas educativos que existiram e os atuais, identificando suas caracteristicas comuns.

4. De acordo com Durheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral? Aprender a conhecer, observar para agir. Conhecer o passado da história para não optarmos pelos mesmos erros. Precisamos seguir costumes, leis e normas para atingirmos a vida normal social, física e intelectual. Reconhecer que a contribuição do passado rege a educação atual.

5. Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança? A condição da própria existência, conhecer pra agir.

6. A partir da definição " A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desnvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique? A influência do meio social, a educação é diversificada, mas tem base comum. O adulto inflencia a criança na sua educação, objetivando seu crescimento físico com saúde, desenvolvimento intelectual na busca de melhores condições de vida e morais de acordo com as normas estabelecidas para o convívio em sociedade, pois somos seres únicos, indivíduos com pensamentos e ideais próprios e seres sociais e coletivos com conjunto de valores, conceitos, hábitos. Formar esse ser bem estruturado na sociedade é o sentido real da educação.

7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes? Sociedade e indivíduo são independentes à medida que a sociedade através do indivíduo forma o coletivo que será trilhado e assim temos a oportunidade de contribuir. A sociedade nos obriga a considerar outros interesses que não são os nossos, nos ensina a dominar os instintos, a conhecer sacríficios, privações, disciplina, esforço e cooperação. A sociedade liga uma geração a outra, procurando melhorias sociais e individuais através da educação.

2006-09-26T16:07:00.000-07:00

VAMOS NOS CONHECER?!

Gizelda Hanh do Nascimento Ritter é o meu nome . Nasci em 28 de novembro de 1965, sou casada há 21 anos .Gosto muito de ler e manter tudo organizado em minha volta. Considero-me uma pessoa feliz e bem humorada. Fico muito agitada quando tenho muitas tarefas para realizar, mas estou tentando me conscientizar que devo melhorar.
Durante a semana convivo em casa somente com o meu esposo, pois meu filho está em casa apenas em alguns finais de semana e nas férias.
Moro distante da escola uns três quilômetros.Costumo sair de casa às 7h15min, porque tenho compromisso pessoal de não deixar os alunos sozinhos na escola e volto às l7h30min.

Trabalho há 15 anos na Escola Estadual Ensino Fundamental Professora Maria Santos Duarte, localizada na zona rural em Bananeiras, Itati, atende alunos de lª a 4ª série, numa comunidade pequena, onde a escola é referência muito importante.

Sou professora da 2ª série e da 4ª série, turmas multisseriadas no turno da tarde e no turno da manhã exerço a função de diretora que exige mais tempo disponível do que tenho na escola, por isso normalmente levo tarefas da direção para realizar em casa à noite.

Tornei-me professora há 22 anos, no ano seguinte do encerramento do Curso de Magistério, numa escola particular interna na cidade de Ivoti.

Escolhi ser professora, porque sempre admirei muito essa profissão tão respeitada e gratificante na sociedade.

Recebi incentivo de meus familiares que atuavam na Educação.

Atualmente o professor não é bem valorizado e nem respeitado pelo Poder Público, sinto descaso pelas reinvidicações que buscamos, inclusive aquelas que visam diretamente a melhoria da qualidade do ensino.

Na comunidade escolar recebo apoio, incentivo e respeito, motivando-me a continuar na busca por melhores condições de trabalho e aprendizagem.

Pessoalmente sinto-me realizada no Magistério, pois estou contribuindo para o desenvolvimento da comunidade onde a Escola está inserida e tenhoboas expectativas para o futuro.

Tenho ousadia para reinvidicar em favor da comunidade escolar, respeitando os direitos e os deveres de cada um.Não desaminar diante das dificuldades. Contornar os problemas tentando resolvê-los para que não aumente.

O medo surge quando preciso emitir uma opinião e não ser bem compreendida,sinto-me insegura quando preciso manifestar-me em público.De ficar doente e não poder trabalhar.

Gostaria de dialogar sobre interdisciplinariedade: como adequar as atividades e conteúdos em séries multisseriadas, despertando e mantendo a motivação de todos. Atividades para aperfeiçoar minha prática pedagógica, utilizando recursos de baixo custo.

2006-09-23T06:35:00.000-07:00

REFLEXÃO

Considero que o tempo está adequadamente distribuído, embora surja imprevistos, que teremos que contornar de forma criativa e consciente, elegendo as prioridades.

2006-08-29T15:20:00.000-07:00

UMA PÁGINA DA MINHA VIDA

Meu nome é Gizelda Hahn do Nascimento Ritter, tenho 40 anos, sou casada há 21 anos e tenho um filho de 20 anos que está cursando Matemática na URGRS e muito me incentiva. Tenho um enteado de 27 anos que considero como se fosse meu filho, que mora em Novo Hamburgo e cursa Gestão Ambiental. Meu marido é ótimo companheiro e está sempre me apoiando e para mim a família é o mais importante na nossa vida. Sou um pouco tímida, gosto de ler muito e conversar com os amigos.Considero-me uma pessoa batalhadora, procurando enfrentar todas as dificuldades com otimismo e nunca desistir.

Cursei Magistério em uma escola interna na cidade de Ivoti, formando-me em 83 e apartir de 84 sou professora de séries iniciais. Trabalho em uma escola estadual 40 horas, lecionando para a 2ª e 4ª séries e também desempenho a função de diretora da escola. Procuro participar de encontros, seminários, cursos e ler muito para aprimorar meu trabalho.

A primeira semana do curso foi muito proveitosa e desafiadora, enfrentei algumas dificuldades por não ter conhecimento em tecnologias, mas estou muito motivada em desvendar esses novos processos. Assimilamos como o curso irá acontecer e conhecemos novos colegas que certamente contribuirá para o nosso crescimento pessoal e profissional.